中國網(wǎng)10月15日訊 近期在政府提倡的為孩子“減負(fù)”的浪潮下，減負(fù)與學(xué)習(xí)力的提升，是否是相矛盾的話題，讓多數(shù)家長津津樂道。為了不給孩子增加太大壓力，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,“減負(fù)”很有必要。但同時(shí)又有很多家長，擔(dān)心給孩子減負(fù)了，孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)跟不上。針對近期大眾的熱門話題并就如何提升兒童學(xué)習(xí)力，記者探訪了位于福州市倉山區(qū)融僑外灘·融僑里A區(qū)1#樓的國內(nèi)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)力的權(quán)威機(jī)構(gòu)——六藝兒童學(xué)習(xí)力,以及采訪了教育界的相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)，來為各網(wǎng)友解答。
“六藝兒童學(xué)習(xí)力”為中國全腦教育項(xiàng)目辦公室指定的合作中心，主要培養(yǎng)全國3-12歲兒童的三維學(xué)習(xí)力、專注力，集國內(nèi)權(quán)威的全腦教育、腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專家，通過體智能、學(xué)習(xí)力、沙盤游戲等專業(yè)項(xiàng)目,促進(jìn)兒童的身、心、腦發(fā)展,提升兒童的學(xué)習(xí)力。
據(jù)悉，“六藝兒童學(xué)習(xí)力”于2017年便成為中國全腦教育(福建)、中國腦科學(xué)發(fā)展研究中心的示范基地，為國內(nèi)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)力的權(quán)威機(jī)構(gòu)。記者就大眾熱議的減負(fù)與學(xué)習(xí)力相矛盾的話題,采訪了“六藝兒童學(xué)習(xí)力”的品牌營銷總監(jiān)王澤龍先生。王澤龍先生表示，減負(fù)與學(xué)習(xí)力完全沒有矛盾,更是有互相促進(jìn)的關(guān)系。減負(fù)的目的是為了減輕兒童的壓力，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)力的提升則有兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)成績的提升，二是學(xué)習(xí)能力的提升。而學(xué)習(xí)能力的提升則是學(xué)習(xí)成績提升的基礎(chǔ)，只有提升了學(xué)習(xí)能力，才能有好的學(xué)習(xí)成績。若兒童身心能得到健康的發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力的提升，是有很大的幫助的。
另外，王澤龍先生還表示，很多孩子的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘Σ粔?，以及體智能發(fā)展的較遲緩。因?yàn)楫?dāng)孩子的專注力和體智能發(fā)展不夠好的話，就會(huì)出現(xiàn)上課不集中注意力、學(xué)習(xí)效率低、思維不活躍等等現(xiàn)象，而“六藝兒童學(xué)習(xí)力”則主要就是以培養(yǎng)兒童的專注力和體智能為主，通過體智能+學(xué)習(xí)力的雙向定制化培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升孩子的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)孩子的身、心、腦全面發(fā)展,對政府提倡的“減負(fù)”起到了一個(gè)促進(jìn)的作用。
2018年10月9日，福州市民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長、資深教育專家劉俊(前排左二)在“六藝兒童學(xué)習(xí)力”指導(dǎo)工作
2018年10月9日，記者專門采訪了福州市民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長、資深教育專家劉俊先生，劉會(huì)長表示，我們國內(nèi),在以應(yīng)試教育制度為主的教育體制下，涌現(xiàn)出了眾多的K12教培機(jī)構(gòu)，均以課后補(bǔ)習(xí)，以及提升孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳌Ｒ源肆疃鄶?shù)的家長只會(huì)把重心放在孩子的學(xué)習(xí)成績上。殊不知，相較于孩子的學(xué)習(xí)成績方面，孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力,才是更為重要的。只有提升了孩子的綜合素質(zhì),培養(yǎng)了孩子的綜合學(xué)習(xí)能力,才能起到真正的教育作用。但很多家長只注重眼前的成績，而忽略了孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)屬一個(gè)很大的遺憾。教培機(jī)構(gòu)應(yīng)響應(yīng)政府號召，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)習(xí),普及為孩子“減負(fù)”，提升孩子綜合素質(zhì)，以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的觀念。讓我們國內(nèi)每個(gè)孩子都能在一個(gè)輕松、友愛、自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。(林霞)